[6] Рокоссовский, К.К. Солдатский долг / К.К. Рокоссовский.— М.: Воениздат, 1984. — 367с.

[7] Еременко, А.И. В начале войны / А.И.Еременко. — М.: Наука, 1965. — 511с.

[8] Баграмян, И.Х. Так начиналась война / И.Х.Баграмян.- М.: Воениздат, 1977. — 548с.

[9] Василевский, А.М. Дело всей жизни / А.М.Василевский. — М.: Политиздат, 1978. — С. 246.

[10]Василевский. А.М. Указ. соч. – С. 495.

[11] Рокоссовский, К.К. Солдатский долг / К.К. Рокоссовский.— М.: Воениздат, 1984. — 237-238.

[12] Хрущев,Н.С.О культе личности и его последствиях. Доклад XX съезду КПСС / Н.С.Хрущев //Известия ЦК КПСС, 1989. — №3.— 44.

[13] Баграмян, И.Х. Так начиналась война / И.Х.Баграмян.- М.: Воениздат, 1977. — С. 402.

[14] Еременко, А.И. А начале войны. — С. 478.

[15] Еременко, А.И. Указ. соч. — С. 479.

[16] Соловьев, Б.Г. Полководец Сталин/ Б.Г.Соловьев, В.В.Суходеев. — М.: Эксмо, 2003. — С. 108.

Страницы: 1 2 

Публий Корнелий Тацит – его личность и деятельность. Личность Публия Корнелия Тацита.
Публий Корнелий Тацит (Publius Cornelius Tacitus) (ок. 54 – ок. 120 гг. н.э.) – замечательный римский историк и один из великих представителей мировой литературы, а также политический деятель эпохи заката Рима. Непредсказуемые повороты истории сформировали у Тацита отношение к ней как к великому драматическому действу и придали трагичес ...

Классовая и политическая сущность пятой республики во Франции. Конституция 1958 года
Установив контроль над армией, де Голль приступил к подготовке новой конституции, которая должна была создать режим «сильной власти». Осенью 1958 г. Правительство вынесло на референдум проект конституции, который во многом повторял предложения, высказанные де Голлем в 1946 г. в речи в Байе. Как и в Конституции 1946 г., Франция объявляла ...

Дидактические идеи в педагогической деятельности М.В. Ломоносова
Разработку дидактических вопросов М.В.Ломоносов осуществлял на основе идеи познаваемости объективного мира. Основой познания М.В. Ломоносов называл чувственное восприятие, результаты которого проверяются опытным путем. Он всей своей научной и педагогической деятельностью утверждал, что практика является основой познания. Весь процесс че ...